Perfiles organizacionales en el proceso de implementación del Bachillerato General Unificado en el Colegio Nacional Ambato (2011 – 2013)

Campaña Moya, Edwin Segundo

dc.contributor.advisor	Minteguiaga, Analía
dc.contributor.author	Campaña Moya, Edwin Segundo
dc.date.accessioned	2017-07-03T20:22:48Z
dc.date.available	2017-07-03T20:22:48Z
dc.date.issued	2017-02
dc.identifier.citation	Campaña Moya, Edwin Segundo. (2017). Perfiles organizacionales en el proceso de implementación del Bachillerato General Unificado en el Colegio Nacional Ambato (2011 – 2013). Trabajo de investigación como requisito previo a la obtención del título de la Especialización en Gestión Pública. Quito: IAEN. 52 p.	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.iaen.edu.ec/handle/24000/4663
dc.description	In the year 2011 the Unified General Baccalaureate (BGU) was implemented in Ecuador. This educative policy eliminates the specializations and implements a standardized curricle grid with a common initial trunk of subjects. The research orientates to determine gaps between policy design and what it obtains through the implementation in the educative institutions respect of its organizational profiles. It analyzes the legal base and makes an actor’s mapping to define its position. It uses the theoretical concepts of the roll that plays the institutions in the final setting of the policy to check out that in fact it generates gaps in differential application of the curricle grid for effects of a lacking socialization and training that probe the hypothesis.	es_ES
dc.description.abstract	En el año 2011 se implementa el Bachillerato General Unificado (BGU) en el Ecuador. Esta política educativa elimina las especializaciones e implementa una malla curricular estandarizada con un tronco común inicial de materias. La investigación se orienta a la determinación de brechas entre el diseño de la política y lo que se obtiene mediante la implementación en las instituciones educativas respecto a sus perfiles organizacionales. Se analiza la base legal y se hace un mapeo de actores para definir su posicionamiento. Se utilizan las concepciones teóricas del rol que juegan las instituciones en la configuración final de la política verificándose que en efecto se generaron brechas en la aplicación diferenciada de la malla curricular por efecto de una escasa socialización y capacitación comprobándose la hipótesis.	es_ES
dc.format.extent	52 páginas	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador	es_ES
dc.publisher	IAEN
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	SISTEMA EDUCATIVO	es_ES
dc.subject	BACHILLERATO	es_ES
dc.subject	CALIDAD DE LA EDUCACIÓN	es_ES
dc.subject	PROBLEMAS SOCIALES	es_ES
dc.subject	POLÍTICAS PÚBLICAS	es_ES
dc.title	Perfiles organizacionales en el proceso de implementación del Bachillerato General Unificado en el Colegio Nacional Ambato (2011 – 2013)	es_ES
dc.type	Tesina	es_ES